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如何制定学习计划

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  • 闭嘴
    2017-10-26 16:30
  • cozhi 发表于 2009-1-7 09:19:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
    (一)制订学习计划的重要意义 8 @/ f$ `" d' P0 `
      (1)制订学习计划可以促进学习目标的实现2 s8 E0 V9 Q) L

    - S& m8 z8 ]; R  O( O1 J6 {  每个学生都有自己的学习目标,区别只是在学习目标的内容上,有的比较长远,有的比较短暂。
    7 k6 [2 W7 G( f2 {" Z$ r8 P: K4 H# z6 a& X  w
      要实现长远的学习目标,绝非一日之功,必须脚踏实地,有步骤地努力去做才行,因此,从实际出发,安排好学习时间和学习任务就十分必要了。可以说,学习时间和学习任务的科学结合就诞生了学习计划,实现学习目标的愿望越强烈,制订学习计划也就越迫切。制订好学习计划后,就会使自己的每一个学习行为都和学习目标的实现联系起来,使学习行为具有明确的目的性。- m6 |  H5 N# y: C+ @% @! @6 s! i9 e

    * `; h. u$ e  F  可以说,学习计划是实现学习目标的蓝图,每一个想把学习搞上去的学生,要拿出的第一个实际行动,就是制订一个切实可行的学习计划。当你订完学习计划后,心里有了底,会感到学习目标的实现只是个时间问题了。# f& B- n* h/ C  y1 X% h

    # y# Q6 r( a: J2 ^" e3 X  (2)制订了学习计划可以磨练学习意志
    ( a2 b8 B! u" c" G/ l( _& p! }! B# X' A5 n/ Y6 J8 P, x% t% {# D
      在实际的学习生活中,学习计划的实施不会一帆风顺,而会受到种种“冲击”。
    2 k1 k( n  c, ^2 Y, N8 L+ \' t5 M' ?7 x( J+ {
      “冲击”有两种情况:
    ! f# h) M8 G; j( W1 ~$ N: U7 l5 ]9 N9 E: Y
      一种情况是出现了自己没有预料到的必须参加的,或必须进行的有益活动,如集体活动,作业增多,考试临近等等,这时就需要调整自己的学习计划,以适应变化了的情况。# p% F4 e* |' ~5 f% \) z! F

    # O% I& v9 _+ c  一种情况是出现了一些经过自己的努力,完全可以排除的困难和干扰,例如,出现了自己计划外的文体活动或其他娱乐活动,这对,为了保证计划的实施,就要努力克服困难、干扰及各种诱惑,通过意志努力,不断调整自己的行动,使自己的行动不偏离计划中既定的学习目标和任务,直到实现为止。
      t# L& g* p3 R4 b0 ]2 y
    4 l/ y# `' K' |$ q$ ~  经过长期的磨练,会使自己在实现一个又一个的计划中,意志品质(自觉、顽强、坚持、自制)不断地得到磨练。意志上的收获,往往容易被人忽略,可实际上这是宝贵的精神财富。
    $ K1 ]7 w) i7 \- Y
    1 Y) R) L8 w+ E9 n' ?  科学研究结果表明,在学习过程中,意志品质的作用越来越大。良好的意志品质是学习成功的重要保证,而学习的成功又为发展良好的意志品质起着推动作用。! `3 R% C- Q; [: n  n/ s- G: u

    % m# o( T- u% A. @9 b3 e  E; G  没有学习计划的学生,在学习生活中对自己也就很少有什么要求和打算,当然也谈不上和现实有什么矛盾,更谈不上什么意志上的努力和斗争了。因此,这些学生的意志品质常常很差。+ Q) H1 f( r8 U2 V( Z
    5 O" l6 x# P0 b$ Z1 b
      (3)制订学习计划有利于良好的学习习惯的养成
      n$ @1 ~* g& U0 [8 G" w3 f8 @# J7 p
      长期按学习计划办事,就会使学习生活很有规律,甚至逐渐形成“条件反射”。到时候,就不必为起不起床,睡不睡觉,学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完全达到了“自动”进行的境界:不起床睡不着了,不睡觉就困了,不学习就好像缺了点什么似的。这说明良好的学习习惯的养成是离不开科学的学习计划的,也可以说,良好的学习习惯是学习计划和顽强意志长期结合的产物。
    % g+ [% M9 s1 ~7 q$ }8 t) k+ O, a4 ]4 G" s& v! [9 E8 J9 v
      (4)制订学习计划可以提高学习效率,减少时间上的浪费7 c9 p- k$ O$ l

    5 v+ _- M# A2 _3 `2 f  有了学习计划的学生知道,自己多玩1个小时,多聊1个钟头,将会使计划上的某项任务告吹。根据学习上循序渐进的原则,将使整个计划中的许多任务受到影响,所以,他们对时间特别珍惜,不会随便地浪费时间。; S  Q2 ^3 [& |, I7 W5 f0 O" i8 _/ g$ S
    5 r+ ^- y  H  [: Z! O  v
      计划性强的学生,由于心中明确什么时间做什么事,所以不临时动脑筋,费时间去想了。而缺乏计划性的学生,一旦坐下来,还要为该干什么事考虑半天,尤其在完成了作业以后,这种现象就更为明显,因此白白浪费了很多时间。! M; ]2 Y& L4 b  A9 L3 |, B

    0 B8 o/ d4 i( a' u+ m  总之,制订学习计划可以促进学习目标的实现,可以磨练学习意志,有利于学习习惯的养成,还可以减少时间的浪费。一个想把学习搞好的学生,不妨制订一份学习计划,试着做做,看看效果如何。
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    2017-10-26 16:30
  •  楼主| cozhi 发表于 2009-1-7 09:19:55 | 显示全部楼层
    (二)怎样制订学习计划
    & Y+ O6 X" ~/ c& o" g! V" v, F! q. I1 m! v4 F" Y
      要想制订学习计划,就要注意以下几个问题:% c* _' k* y1 A& _7 i9 Z- P& E

    ' d4 t1 n$ |& {$ r1 l  (1)计划要全面
      a4 p) g! Q. u
    / i; ~' j% x) T; z9 Q) x  订的是学习计划,自然要多考虑学习的具体安排。不过,为了保证学习任务的完成,应当对学习生活做出全面的考虑和安排。
    : v5 O5 ~' z8 y* i6 h, a$ k' C- V9 [5 s7 B8 Q
      例如,除了学习以外,还要安排好社会工作时间,锻炼身体时间,充足的睡眠时间,文化娱乐时间等等,这样才能保证自己的全面发展,才能保持旺盛的精力,才能使学习生活丰富多彩,生动有趣。
    2 {4 A6 X  J* J+ r6 X
    ! _- Y/ g% p  L4 s% W$ `. n  有的学生制订学习计划时,只考虑三件事:吃饭、睡觉和学习。对集体活动不管不顾,对锻炼身体不予考虑,至于娱乐和休息,计划内更是没有它们的位置。这种“单打一”的学习计划,使得学习生活单调,乏味,从而容易引起疲劳,既影响学习效果,也影响全面发展。. v1 Y) w& m+ ^; M$ Z7 a3 y
    ' V  D5 R" H8 p4 l# @1 \( _
      (2)安排好常规学习时间和自由学习时间$ ?( e$ b. T- \! I+ E  b" }4 e

    ' p# Z6 q3 [- A: ~  {  有的时候,表面上看学习时间不少,但真正归自己支配的学习时间却很少,为什么呢?因为老师布置的学习任务太多。相反的情况当然也是存在的,即表面上看学习时间并不多,但却基本上可以由自己安排,原因是老师布置的学习任务比较少,那么就需要我们很好地安排学习时间了。. p5 U# W+ q' P7 E$ |

    . g, l) g3 O% t+ l* M7 j$ d: G* S  因此,我们可以把除上课以外的学习时间分为两大部分:一是常规学习时间,主要用来完成老师当天布置的学习任务,“消化”当天所学的知识。在常规学习时间内的学习有几个特点:
    6 @7 @8 y0 w) Z3 Q+ `; }% L4 E# T, Q  s9 Q
      ①学习内容是最基本的,在这部分时间内学习质量的高低,直接关系到课堂学习的质量;8 O  q: I- [5 k4 `: I( o1 o4 z  ]
    9 ?1 a0 [, P# D  B
      ②学习的任务是具体的,主要是由老师安排的,不必自己去安排;
    1 @: T4 V: q3 O8 t
    ) G5 T8 b6 R: Y" ^  ③带点强制性,就是学习任务完成完不成,完成得好不好,是要接受老师检查的。
    ! V8 K8 O( H1 Z, N  U8 P
    + T5 j* z2 e+ j5 ]7 l  由于上述三个特点,所以一般在常规学习时间内,学习的效率还是比较高的。二是自由学习时间,指的是完成了老师布置的学习任务之后,所剩下的归自己支配的学习时间,这正是学习计划中要做出具体安排的时间。9 |$ G  @: Q: U! u  l4 S$ x

    * Y( r2 E: y. }( R" g- f. u( O% y  怎样安排这部分自由学习时间呢?
    ! C) \7 `: o0 ?5 p9 [) l% w8 _6 f, \$ e- m# c1 N
      一般可以做两件事:一补课,二提高。4 ]3 e2 n5 N: A/ q: {! v) S

    . S5 `- B1 Z8 G: K% ^- r: a# G" K  补课,是指弥补自己学习中的欠缺;提高,是指深入钻研,发挥自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高,总要围绕一个专题进行。例如,集中一个月或一周的自由学习时间专攻一个专题,解决一个专题后,再集中一段时间专攻第二个专题,第三个专题,这样学习比较容易见效。
    0 ?# f5 d, D* x7 N. r4 z
    , c# m$ u% ?  c( _; L  自由学习时间内的学习效果,对改变学习现状具有重大作用,因此,自由学习时间的安排应当成为制订学习计划的重点。4 O' T9 ^& \; e7 M- P  W

    " K0 Y/ h) e6 |1 ]7 s; [9 [  对学习较差的学生来说,在开始阶段,自由学习时间几乎没有或者很少,因为他们每天能完成老师当天布置的学习任务就很不容易了。随着学习水平的提高,他们的常规学习时间将会逐渐减少,而自由学习时间会逐渐增加。由于开始阶段自由学习时间较少,所以,一般学生往往不容易抓紧,这也恰恰是他们被动的学习局面难以改变的原因。达尔文说:“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间。”一个学生,如果看到自己学习水平不高,或者想急于改变学习现状,那就应当以分秒必争的精神去抓自由学习时间。一旦抓住自由学习时间,并且体会到抓住自由学习时间而给学习带来的好处之后,他们就会努力去提高常规学习时间的效率,以增加自由学习时间,使自己掌握的学习主动权越来越大,一个生动活泼的学习局面就会逐渐到来。
    & o$ X! F5 e. W4 u
    ; @; x1 ?7 ~# C$ V  (3)长计划和短安排要结合好8 {7 a: f' o/ r4 Z# O+ b

    8 w4 a, o0 P! _* G0 R4 A2 ?  在一段比较长的时间内究竟学些什么,应当有个大致计划。但是,由于实际的学习生活千变万化,往往不好预测,所以长远的计划不能订得太具体,很难在这个月就把下个月每天干什么全都确定下来。但是,下个月在学习上应解决哪几个主要问题,心中是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题,第一个星期每天干什么,就应当制订得具体些。这样,就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后,在每天学习时,心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。. s" l  z9 p/ D9 F. v" J* K
    3 J1 m4 @+ q- x
      有了具体的短安排计划,长远计划中的任务就可以逐步得到实现,有了长远计划,又可以在完成具体学习任务时,心中有明确的学习目标。
    8 _* g2 ]( Q5 w$ l& H6 H" K; s7 M' g. q1 O6 i
      例如,有一个高中生化学学习成绩一直不好,原因是初中的化学没学好,他下决心要把初中化学补上,为此,在学习时间上做了如下的安排:每天抓紧时间先完成老师当天布置的学习任务,在完成了当天学习任务的基础上,每天起码要挤出1小时时间,系统地复习初中化学。在这里,他把学习时间鲜明地分成了常规学习时间和自由学习时间两部分。0 A6 g' h* P( H0 Z3 e& k8 h/ h6 M
    . T& d. H4 h' a6 [1 r
      在自由学习时间内,他又把初中化学的五章内容分配到六个星期中去完成,平均每周完成一章左右。每周开始时,又把每章的各节内容大致分到了每一天,使每天应完成的内容很具体。这样一来,每天在自由学习时间内要完成什么学习任务,心中就十分明确,学习的紧迫感也增强了。为了保证拿出充足的自由时间来补习化学,他在常规学习时间内的学习效率也提高了。一个半月后,他的化学学习成绩有了明显的提高。可见,恰当划分常规学习时间和自由学习时间,并在自由学习时间内做到长计划短安排的有机结合,坚持下去,计划中确定的学习目标就可以比较顺利地实现。
  • 闭嘴
    2017-10-26 16:30
  •  楼主| cozhi 发表于 2009-1-7 09:20:17 | 显示全部楼层
    (4)要从学习实际出发
    4 D# [5 ~! }: A( O! o9 S
    % W  g8 E( j+ f; W+ J  在制订学习计划时,不要脱离学习的实际情况,不少学生在制订学习计划时劲头很足,但往往忽略了实际情况,结果实行起来感到困难重重,十分紧张。$ ]" S. f6 x' Y9 K2 ~& [
    ( f" R0 a7 @8 e$ M" l. n9 m
      什么是学习的实际呢?4 r7 N: t8 Y  Y$ ~6 X9 U
    1 w% m7 U% G) q! x6 u( K! a: M  q1 `! ?
      ①是自己将要掌握的知识和能力是什么
    6 u7 i/ k+ X0 @! T7 @, Y+ @( r; @4 h' @9 o$ B' ?9 _* G, D3 L2 w
      例如,在这个月的学习计划中要接受和“消化”多少知识?要着重培养哪些能力?3 D6 g" Y, }7 j; Y

    " u- S, w2 i7 k$ Q0 m; T  ②是时间的多少
    : H! B% G9 }; H) _8 T- K0 W8 v- }% L" @; N" R' L" O
      在每个学习阶段,能有多少确实可用的学习时间?常规学习时间可以安排多少?自由学习时间可以安排多少?) Z1 P+ I' l/ h6 T  E' S) P

    5 ]2 E  X! t0 G5 k" e( [/ Y  ③是学习上的欠缺和漏洞
    1 @8 ~- Y( J% J- L
    % d4 q. O  w: r+ o  自己在学习上欠的“债”是哪些?在某一阶段的学习计划中可以偿还多少“欠债”?
    3 T1 |8 w; {2 w$ f  g4 R2 ^/ U
    & h* k8 M; D1 s! K3 W! I* d2 `  ④是老师教学的实际进度9 U+ Z) `9 n! S0 Q2 P

    : f/ }) t( j" n2 i  不了解教学的进度,常规学习时间就不好安排,自由学习时间就更难以安排了。很多学生个人学习计划的“破产”,就是因为不了解老师教学的实际进度,因而使自己安排的学习任务不是过重就是过轻,还会出现自己安排的学习内容和老师的教学内容相脱节的现象。由于个人计划经常被老师的教学安排“冲击”,有的学生还会错误地认为“订个人计划没有用,跟着老师走就行了”。结果使自己的学习缺乏主动性,把大量的学习时间浪费了。
    : d5 y( m# M! v9 i$ C& D% u# H, ~# c. s: ~. o
      如果一个人的学习计划能和老师的教学进度有机地配合好,就可以对学习起推动作用。例如,一个高中的优秀生,在老师讲电学部分的前一个月,利用自由学习时间系统地复习了初中电学部分(共五章)的内容。由于他做好了知识上的准备,在学习高中电学时就很顺利,等高中电学学完后他又利用自由学习时间,把初、高中的全部电学做了专题复习,到高三毕业总复习时,他比别的同学就轻松得多。可见,安排学习计划,一定要考虑到老师的教学进度,这样才能收到好效果。5 H+ r3 m7 l7 C4 _- d" E6 W9 R
    7 W, C& m' x6 ?9 E  @* u
      (5)要留有余地6 y  g8 k7 N2 Z2 k
    ; [  `( R, p8 ^  U- c" Z
      计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的,是设想,毕竟还不是现实。要想把计划变成现实,还要经过一段时间的努力,在这个过程中,自己的思想可能会发生某些变化,学习的各种条件也可能会发生变化,学习计划订得再实际,也难免出现估计不到的情况。例如,某个阶段有的学科难度大,作业多,这样,计划中的常规学习时间就会增加,自由学习时间则会减少,因而计划中的学习任务就可能完不成。再如,有时集体活动比计划的多了,占用了较多的学习时间,也会影响学习计划的实施等等。所以为了保证计划的实现,学习计划不要订得太满、太死、太紧,要留有机动时间,目标也不要订得过高。在机动时间内安排一些一旦完不成对当时学习影响不大的学习任务,或者说,安排一些时间性不强的学习任务。# W/ E( {8 A6 O8 t  E

    ' c; J. N, @- L6 w: Z+ \( Z  由于在学习的时间和学习的内容安排上有了一定的伸缩性,就可以适应临时变化的情况,完成计划的可能性也就增加了,这也有利于增强自己的学习信心。& h! m8 \$ j& D) U) G
    $ ?. @% _; d6 Q+ s
      有的学生在订计划时,由于没有留有余地,结果一旦受到冲击,计划就难以实现,慢慢地还会对制订学习计划的必要性产生怀疑,有的干脆取消了订计划的做法。当然,计划中留的余地也不能太多,太多了会使自己执行计划时松松垮垮,缺乏争取完成计划的奋斗精神。
    , V+ k0 A1 }$ T0 u" |9 L9 k( N  U! O- K% R
      (6)要提高时间的利用率! H9 |' c: S9 V+ E! o

      e2 Y8 u" s* K) T3 |; g! K  早晨或晚上,或者说一天学习的开头和结尾时间,可安排侧重记忆的科目,如:外语。心情比较愉快,注意力比较集中的时间,可以安排比较枯燥,或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间,叮以安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。学习活动和适当的文体活动交替安排,文科和理科的学习交替进行,相近的学习内容不要集中安排在一起,等等。由于学习安排的不同,在同样的学习时间内,就会取得不同的学习效果。如果按照上面说的原则安排,学习的效果,时间的利用率将会大大增强和提高。
    / ?+ c* M% E3 F. |
    - _8 K) Z4 g  E' A5 @6 c  r' b  (7)注重效果,及时调整
    $ |- h. j: Y  r3 o. u5 F, [3 i- ?! z: b9 e  R  k8 A$ }
      在计划执行到一定阶段以后,就应当检查一下学习效果如何,以便及时调整计划,使之更加切实可行。7 a9 U) o. S# E$ F
    # M: X  V) O8 q6 s3 F
      主要检查以下内容:
    & u& W3 x/ }4 l: V$ [8 t5 X5 I& P6 f. A7 A3 u- `3 G, U: {+ z/ _
      自己是不是基本按计划做了,计划中的学习任务是否完成了,没有完成的原因是什么。/ @  V8 M% D. b& b8 S5 {% H

    7 H# D" N* J. @  通过检查,立即采取相应的措施,及时调整计划或排除干扰。8 s. y1 y- c* S% I6 `

    * k: L7 M4 W  {# d! M+ O% J' X  可以结合写日记,不断记录计划的执行情况,使自己感受到不断进取的喜悦,这样做还有利于总结和改进。不写日记的同学,起码在一天结束的时候,回忆一下当天的学习生活,以便及时调整学习计划。% {( K" K$ n4 W+ z% E$ Q

    : A* K+ l/ w1 t, h! H  总之,科学的、实际可行的并认真执行的学习计划,必将使学习效率大大提高,意志品质大大增强,从而对学习的成功越来越有信心,随之而来的是学习丰收的喜悦。而那些不料学的、脱离实际的、为应付老师而制订的、不认真执行的计划,只是一纸空文而已。
  • 闭嘴
    2017-10-26 16:30
  •  楼主| cozhi 发表于 2009-1-7 09:20:53 | 显示全部楼层
    (三) 怎样才能得到更多的学习时间
    8 t- I& P) \: k! V7 ]
    $ R" ^" x7 {# p" q; u! w' A  ~  要想制订一份计划,执行一份计划,首要的问题是自己能不能得到更多的学习时间。
    ; d6 n6 H( h7 o, X6 S: i9 x
    , V9 \. j- `# ?, m5 T  怎么才能使我们得到更多的时间呢?3 V* c1 @$ `$ n, W4 S/ p) b) \

    - k  |# h- I2 B  Q2 W  (1)要立下学习的志向" |8 a9 M) E& u) |' \; B

    / t, Q. O1 j% K/ P3 x/ G  东汉时有一个学者叫董遇,他说:“学习只怕不立志,立了志就不怕没时间,我就是利用‘三余’来学习的。”什么叫“三余”呢?就是“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者晴之余”,他就是利用冬闲、晚上、阴雨天的时间来读书的。. K8 g$ \6 F" D0 a  W4 F# ?7 e) Z

    & o5 e& A, g7 f: I  确立了学习志向的学生,就会珍惜一切时间,抓住一切可以利用的时间,为实现自己的志向而努力,就像彼埃尔·居里说的:“使自己像一个嗡嗡地响着的陀螺一样急速地旋转,使外物不能侵入。”
    2 B; Y! [  ~& c6 Y* X* e" _3 D" G2 `, h7 @% Z& i
      那些立志献身四化,立志攀登科学高峰,立志为国争光的学生,必然会为了实现自己的志向而自觉地抓紧时间学习,因此很难在逛大街,站马路,或胡聊天的行列中找到他们。  o  ~, c0 V* \
      B# P- g- T0 n1 B6 \
      (2)要排除学习的各种干扰
    / q  Y' o. \" j, g. Y: Z; E" L7 v
    % C6 N: |3 s1 v( ?' K6 W  在学习生活中,经常要受到各种事物的吸引,学习时间少就是因为自己从事的非学习活动太多的缘故,因此,要用顽强的意志控制自己,除了参加必要的非学习活动之外,要多保证学习时间。5 p: K& z$ ~! F
    + B% E' z8 z' W+ M+ G
      (3)要学会同时做几件事的本领4 D5 B# d4 U! @3 f; g4 @
    2 T% p7 `$ n  z9 A, w- p& H
      这有一个科学地安排做事顺序的问题,例如,爱因斯坦即使是在做家务劳动时也从不虚度时间。“有一次,他推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步。他迈着庄重的步子,每走十几步就站住,从上衣口袋里拿出纸片和铅笔,写下几行数字和公式,低头看一看甜睡的儿子,抬头看一下钟楼上的大钟,又向前走去……”他就是应约等学生时,也不会忘了拿着铅笔和纸条把他思考的成果写下来。我们在平时的学习生活中,完全可以像爱因斯坦那样抓紧时间学习。如在乘车上学的路上,可以听外语录音,背外语单词、词组、句型等;排长队买东西,可以背课文;做家务劳动时,可以收听英语广播或录音等等。
    # G9 `. a8 ^/ ^
    ) M- j: l: d! f( Y  在做事情之前,应当想一想怎么安排最节省时间。4 J) s" P  E- o

    5 O0 _! b0 m' q7 B' ^  (4)要擅于利用零碎时间; z" S4 ?' E1 F. V

    ! }. z  o" e. X! g4 C7 A  达尔文说:“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间。”零碎时间的利用办法有两种:一种是利用零碎的时间去完成一些自己感兴趣,需要时间比较少的,比较灵活的学习任务,例如做点习题之类的事。第二种是把分散的零碎时间集中起来使用。时间是分散的,但学习的内容是集中、专一的,这样,在零碎时间内也能完成比较大的学习任务。
    - V+ g1 `  G3 J! \4 M3 d/ f
    7 l6 x3 o$ d' t- B/ J+ a$ @; h  (5)要不断地检查时间的利用率
    ; Y& r- Y% Q3 R3 c+ ?' x5 Q9 s$ p7 F$ Y# H+ D
      每天想一想,在过去的一天学习上完成了什么任务?花了多少时间?时间利用率如何?效果怎么样?怎么改进?有一个只有小学文化程度的武汉青年**,通过自学,考取了研究生。他抓时间讲效率的一种方法就是用“自查评分”来促进和调整自学过程,使自学的时间利用率不断地得到提高。8 y- E6 d$ w' e3 z0 g$ ?+ Y, \

    / A+ a/ }/ g0 x1 @  (6)生活要简朴,朋友要挑选
    1 L% X8 x1 K5 u8 o/ g% S1 t2 J# q! ?
    ; N0 x8 H# C- H  学生的主要任务是学习,不应当在追求吃穿玩乐上浪费宝贵的时间,因此要与有抱负、有志气、好学上进的同学多来往。如果交上了不求上进,只讲吃穿玩乐的朋友,并仿效之,那自己的学习时间就会一天比一天少,学习的成绩也就会一天不如一天。

    asdfghjklz 发表于 2009-4-17 08:12:03 | 显示全部楼层
    看了楼主的帖子,不由得精神为之一振,自觉七经八脉为之一畅,七窍倒也开了六窍半

    ybzy 发表于 2017-4-7 10:21:21 | 显示全部楼层
    学习学习学习学习寻寻寻寻寻寻寻
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